Эссе

«Я - воспитатель!»

                                         «Воспитание детей – рискованное  дело. 

Ибо в случае удачи, последняя приобретена

ценою большого труда и заботы,

 в случае неудачи горе, несравнимо ни с каким другим»

Демокрит.

          Эти слова подчеркивают значимость профессии воспитателя, ту колоссальную степень ответственности, которую мы, педагоги, несем, прежде всего, за каждый свой поступок, за каждое свое слово, за то, чтобы сделать счастливым детство наших детей. Воспитатель – это работа, призвание, характер или судьба? В моём понимании, это состояние души, образ мыслей и ценностей. Много профессий на свете, но эту не выбирают, выбирает она! На эту работу не приходят случайные люди. В детском саду никогда не будут трудиться те, кто работает ради зарплаты. Я думаю, что воспитателем не становятся, потому что привыкнуть к этой профессии просто нельзя. Это способность хотеть и уметь снова и снова переживать детские эмоции с каждым ребёнком и его семьёй.

             Впервые, перешагнув порог детского сада,  я испытала чувство радости от встречи с детьми, от той искренности и доброжелательности, которая светилась в их глазах. И  поняла, что не могу обмануть их ожидания в моей любви, доверии, поддержке, в познании мира и человеческих отношений, потому что как сказал немецкий поэт И.Ф. Гёте «Учатся у тех, кого любят».  Постепенно приобретая опыт,  я поняла, что детство - не подготовка к большой жизни, а сама жизнь: яркая, интересная, самобытная, неповторимая.  Моя задача использовать как можно эффективнее этот благоприятный период для того, чтобы через игру научить моих воспитанников дружить, радоваться успехам друг друга, добиваться маленьких и больших побед, умению брать на себя ответственность и многому другому, что позволит им в дальнейшем быть успешными и духовно богатыми людьми.  Сейчас с высоты приобретенных профессиональных навыков я знаю, что все это действительно достается    «ценою большого труда и заботы», а потом уже приобретается удача и мастерство.                                

           Позднее, пришло понимание введения определенных правил в группе, выполнение которых, воспитывает самодисциплину и самоуважение.   Только эти правила должны быть обоснованы и постоянны. Одновременно с этим я нашла закон и для себя: «Никогда не обещай того, чего никогда не сделаешь. А если пообещала – выполняй». Ему я верна до сих пор.

           Чтобы чему – то  научить детей, удовлетворить как можно больше их потребности в познании, воспитатель должен  уметь всё. Очень точно и метко об этом написал С.Л. Соловейчик: «Он артист, но его слушатели и зрители не аплодируют ему. Он - скульптор, но его труда никто не видит. Он – врач, но его пациенты редко благодарят его за лечение и далеко не всегда хотят лечиться. Где же ему взять силы для каждодневного вдохновения? Только в самом себе, только в сознании величия своего дела». А в чем это величие? На мой взгляд, в том, чтобы понимать, уникальность и индивидуальность каждого ребёнка.  И моя цель – найти, раскрыть ту самую «Жемчужину в раковине».  Среди моих воспитанников есть мальчик, который из одной фразы, вопроса, может развить целую «теорию невероятности». Как эти пространные рассуждения уводят меня и детей от той темы и тех программных задач, которые я на сегодня наметила! Однако, с ним всем и всегда интересно. Я вижу в нем будущего неравнодушного политика или государственного деятеля.

           Как часто приходится слышать о том, какие сегодня слишком «современные» дети. Конечно, все хотят шагать в ногу со временем. И дети не исключение. Порой, даже не успеваешь уследить за всеми гаджетами, а они всё знают. Как я была удивлена, когда пятилетний ребёнок рассказывал про популярную игру «Talking Tom» и поражался тому, что я не только не знала про её существование, но и  не играла в неё. В такой ситуации я согласна со шведской писательницей Мари Хермансон, о том что: «Всё-таки удивительно, сколько дети тебе всего открывают. Мне часто кажется, что они учат меня куда больше, чем я их». Но, несмотря на их продвинутость, они остаются детьми: такими же непосредственными, искренними, добрыми и этот ряд можно продолжать бесконечно. В течение дня у детей бывают обиды друг на друга, но к вечеру они исчезают бесследно, нам стоит поучиться у детей доброте, тому, как они умеют быстро прощать.  Я думаю о них каждую минуту, каждый час, каждый день, даже если выходной или отпуск: как разрешить детские проблемы, как ответить на их вопросы. Сопереживаю успехам и неудачам и  нахожу в этом радость и удовлетворение. Ошибки педагогов менее заметны в дошкольном возрасте, но важны в будущем. От нашей недоработки, может наступить та самая неудача, о которой говорил Демокрит.

           Если спросить любую женщину: «Кто ты?», то, скорее всего она ответит: «Я – любящая  жена», «Я – заботливая мама». На этот вопрос я ответила бы:  «Я – воспитатель», и это понятие включает в себя все качества, названные выше. Самое главное – каждый  день совершать чудеса! Вырастить человека, в полном смысле слова,- это и есть чудо. Такие чудеса совершаются ежедневно, ежечасно, ежеминутно обыкновенными людьми – воспитателями  детских садов.

Вырастить ребенка, вырастить, как сад,

Нет счастья выше и трудней от века.

И только тот, кто сам душой богат,

Даст миру не жильца, а ЧЕЛОВЕКА!

Воспитатель МКДОУ№1 «Ручеек»                   Габдулхакова Т.А.